第二千一百八十五章 课文让家长们看得津津有味
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《赋得古原草送别》是白居易的成名诗作，写这首诗时，白居易才十六岁。
而说到这首诗，就不得不说顾况与白居易之间的一个故事。
贞元三年，年轻的白居易初到京城，拿着自己的诗作去拜访，当时已是大诗人的顾况，诗作的第一篇便是这首《赋得古原草送别》。
顾况在看白居易的诗之前，先是看到了白居易的名字，便打趣道：“米价方贵，居亦弗易。”
意思是说，京城的米价太贵，想要在这里住下，可不容易。
而后开始看白居易的诗，第一篇便是，“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
看到这首诗，顾况又连连感叹，说，“道得个语，居即易亦。”
意思是说，能写出如此的诗句，在这里住下，又有什么难的呢？
白居易因此名声大振，开启了一代伟大诗人的绚丽篇章。
而这首《赋得古原草送别》，也成为了传之千古的绝唱。
现在，李凡把这首诗的前四句带到了这个世界，相信这首小诗也能够成为这个世界的千古绝唱。
无数的家长们看到李凡的这第三首小诗，自然又一番赞叹连连。
这首诗在用词用字上，同样十分的浅显易懂，任谁都看得懂，简单但又绝不平凡。
野草是一种年生植物，春荣秋枯，岁岁循环，生生不息，一句“一岁一枯荣”，简简单单几个字韵味生动的，便展现出了野草春荣秋枯的生命循坏。
“野火烧不尽，春风吹又生。”野草具有顽强的生命力，它是斩不尽，锄不绝的，只要残存一点根须，来年便会更青更长，很快蔓延原野。
这里却不说“斩不尽，锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。
而之所以要如此强调毁灭的力量，以及毁灭的痛苦，是为后面强调再生的力量，再生的欢乐进行铺垫。
烈火能把野草连茎带叶统统烧尽，然而就算烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，笑面火的凌虐。
全诗措语自然流畅而又工整，字字含真情，语语有余味，可谓绝唱。
所有的家长们无不摇头晃脑，吟诵出声，越读越是觉得韵味无穷，还有一种哲理蕴含其中。
这种简单而又韵味无穷，还蕴含着某种哲理的诗，让孩子们学习和掌握，简直是再合适不过了。
无数的家长们感慨连连。
“又是一首适合孩子们学习的，极好的诗！如果我小的时候能读到这样的诗，说不定便会激发我对诗词产生强烈的兴趣。现在，我或许已经是一名有名的大诗人了。”
“你还别说，还真是有这种可能的，这样的诗如果能够早出现十几、二十年，现在或许会多出不少的大诗人。我们小的时候也学习诗，但那些诗实在是难以让小小的我们，对诗词产生多大的兴趣。”
“小时候学过的诗，我倒是还记得，和李凡先生的这几首诗比起来，差距实在是太大太大了。我们小时候就学习那样的诗，现在想起来还真是可怜。”
“所以说，现在的适龄孩子们，以及以后的孩子们，都是极为幸福的。”
“……”
……
家长们在感慨，韩忠、白易、柳元三位大诗人也同样在感慨。对于李凡的诗才，他们实在是不知道该怎样评价了。
对于李凡来说，写出一首好诗，似乎就像是喝水走路一样简单，这要怎么评价？应该说点什么？
……
李凡这一次一共写了七首古诗，除了前面三首之外，还有第四首《所见》。
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
第五首《画鸡》。
“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
生平不敢轻言语，一叫千门万户开。”
第六首《山行》。
“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
第七首《宿新市徐公店》。
“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
七首诗，每一首都简单而韵味十足，对于孩子们来说，这是适合他们学习的最好的诗，即便是对于成人们来说，也是值得细细品味的经典之作。
以韩忠、白易、柳元为首的诗人，以及所有的诗词爱好者，无数的家长们，全都兴奋不已。
能将诗写得如此的简单易懂，又如此的不凡，天下只有李凡一人。
在七首诗过后，便是李凡专门创作的数篇课文，家长们对此同样极为关注。
第一篇题目为《春天来了》。
“春天来了，春天来了。
来到了小河边，
小溪欢快的流着。
春天来了，春天来了，
来到了田野上，
草儿绿了，花儿开了。
春天来了，春天来了。
来到了小鸟的家，
鸟儿唱着动听的歌。
春天来了，春天来了，
来到了校园里，
校园里充满了欢声笑语。”
然后是第二篇《秋天》
“秋天到了，天气凉了。
一片片黄叶从树上落下来。
一群大雁往南飞，
一会儿排成个‘人’字。
一会儿排成个‘一’字。”
再然后是第三篇《雪地里的小画家》。
“下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一副画。
青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！”
家长们越看越是欣喜，这些课文非常的简单，但却并不显得幼稚，他们看得津津有味，尤其是第三篇课文《雪地里的小画家》，更是让人眼前大亮。
这篇课文非常的生动有趣，而且，能够让孩子们积极的思考许多的问题。
一群小画家在雪地里画面，它们是怎么画面的？
为什么不用颜料，也不用笔，只需要走几步就完成了一副画？
小鸡为什么画竹叶？小狗为什么画梅花？小鸭为什么画枫叶？小马又为什么画月牙？
小鸡除了画竹叶之外，是否还可以画其它的东西？
其它的小动物都在作画，青蛙却为什么在洞里睡着了？
等等非常多的问题，都可以让孩子们积极的思考，且孩子们一定会非常有兴趣去思考。
……
《赋得古原草送别》是白居易的成名诗作，写这首诗时，白居易才十六岁。
而说到这首诗，就不得不说顾况与白居易之间的一个故事。
贞元三年，年轻的白居易初到京城，拿着自己的诗作去拜访，当时已是大诗人的顾况，诗作的第一篇便是这首《赋得古原草送别》。
顾况在看白居易的诗之前，先是看到了白居易的名字，便打趣道：“米价方贵，居亦弗易。”
意思是说，京城的米价太贵，想要在这里住下，可不容易。
而后开始看白居易的诗，第一篇便是，“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
看到这首诗，顾况又连连感叹，说，“道得个语，居即易亦。”
意思是说，能写出如此的诗句，在这里住下，又有什么难的呢？
白居易因此名声大振，开启了一代伟大诗人的绚丽篇章。
而这首《赋得古原草送别》，也成为了传之千古的绝唱。
现在，李凡把这首诗的前四句带到了这个世界，相信这首小诗也能够成为这个世界的千古绝唱。
无数的家长们看到李凡的这第三首小诗，自然又一番赞叹连连。
这首诗在用词用字上，同样十分的浅显易懂，任谁都看得懂，简单但又绝不平凡。
野草是一种年生植物，春荣秋枯，岁岁循环，生生不息，一句“一岁一枯荣”，简简单单几个字韵味生动的，便展现出了野草春荣秋枯的生命循坏。
“野火烧不尽，春风吹又生。”野草具有顽强的生命力，它是斩不尽，锄不绝的，只要残存一点根须，来年便会更青更长，很快蔓延原野。
这里却不说“斩不尽，锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。
而之所以要如此强调毁灭的力量，以及毁灭的痛苦，是为后面强调再生的力量，再生的欢乐进行铺垫。
烈火能把野草连茎带叶统统烧尽，然而就算烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，笑面火的凌虐。
全诗措语自然流畅而又工整，字字含真情，语语有余味，可谓绝唱。
所有的家长们无不摇头晃脑，吟诵出声，越读越是觉得韵味无穷，还有一种哲理蕴含其中。
这种简单而又韵味无穷，还蕴含着某种哲理的诗，让孩子们学习和掌握，简直是再合适不过了。
无数的家长们感慨连连。
“又是一首适合孩子们学习的，极好的诗！如果我小的时候能读到这样的诗，说不定便会激发我对诗词产生强烈的兴趣。现在，我或许已经是一名有名的大诗人了。”
“你还别说，还真是有这种可能的，这样的诗如果能够早出现十几、二十年，现在或许会多出不少的大诗人。我们小的时候也学习诗，但那些诗实在是难以让小小的我们，对诗词产生多大的兴趣。”
“小时候学过的诗，我倒是还记得，和李凡先生的这几首诗比起来，差距实在是太大太大了。我们小时候就学习那样的诗，现在想起来还真是可怜。”
“所以说，现在的适龄孩子们，以及以后的孩子们，都是极为幸福的。”
“……”
……
家长们在感慨，韩忠、白易、柳元三位大诗人也同样在感慨。对于李凡的诗才，他们实在是不知道该怎样评价了。
对于李凡来说，写出一首好诗，似乎就像是喝水走路一样简单，这要怎么评价？应该说点什么？
……
李凡这一次一共写了七首古诗，除了前面三首之外，还有第四首《所见》。
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
第五首《画鸡》。
“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
生平不敢轻言语，一叫千门万户开。”
第六首《山行》。
“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
第七首《宿新市徐公店》。
“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
七首诗，每一首都简单而韵味十足，对于孩子们来说，这是适合他们学习的最好的诗，即便是对于成人们来说，也是值得细细品味的经典之作。
以韩忠、白易、柳元为首的诗人，以及所有的诗词爱好者，无数的家长们，全都兴奋不已。
能将诗写得如此的简单易懂，又如此的不凡，天下只有李凡一人。
在七首诗过后，便是李凡专门创作的数篇课文，家长们对此同样极为关注。
第一篇题目为《春天来了》。
“春天来了，春天来了。
来到了小河边，
小溪欢快的流着。
春天来了，春天来了，
来到了田野上，
草儿绿了，花儿开了。
春天来了，春天来了。
来到了小鸟的家，
鸟儿唱着动听的歌。
春天来了，春天来了，
来到了校园里，
校园里充满了欢声笑语。”
然后是第二篇《秋天》
“秋天到了，天气凉了。
一片片黄叶从树上落下来。
一群大雁往南飞，
一会儿排成个‘人’字。
一会儿排成个‘一’字。”
再然后是第三篇《雪地里的小画家》。
“下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一副画。
青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！”
家长们越看越是欣喜，这些课文非常的简单，但却并不显得幼稚，他们看得津津有味，尤其是第三篇课文《雪地里的小画家》，更是让人眼前大亮。
这篇课文非常的生动有趣，而且，能够让孩子们积极的思考许多的问题。
一群小画家在雪地里画面，它们是怎么画面的？
为什么不用颜料，也不用笔，只需要走几步就完成了一副画？
小鸡为什么画竹叶？小狗为什么画梅花？小鸭为什么画枫叶？小马又为什么画月牙？
小鸡除了画竹叶之外，是否还可以画其它的东西？
其它的小动物都在作画，青蛙却为什么在洞里睡着了？
等等非常多的问题，都可以让孩子们积极的思考，且孩子们一定会非常有兴趣去思考。
……